Frühe Social-Media-Nutzung wirkt womöglich wie ein halbes Jahr Schulschwänzen
Mailand/Brescia – Vergleicht man Kinder, die früh einen eigenen Social-Media-Account anlegen, mit Gleichaltrigen, die erst später auf Facebook, Instagram oder TikTok aktiv werden, dann entwickeln erstere in manchen schulischen Kernfächern einen Leistungsrückstand, als hätten sie ein halbes Jahr Unterricht verpasst.
Das zeigt eine Studie aus Norditalien anhand retrospektiv erhobener Daten zur Mediennutzung bei 5.227 Schülerinnen und Schülern (Nature Human Behaviour 2026; DOI: 10.1038/s41562-026-02522-4).
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